Sin duda lo más interesante de este bloque ha sido la utilización de las herramientas y recursos TIC para el desarrollo de vídeos. Herramientas como Movenote, Keynote o Screencast me parecen interesantes no sólo para uso del profesor sino incluso para trabajar con ellas en clase y que sean los propios alumnos los que las utilicen en la creación de proyectos.
Educanon es una aplicación con muchas posibilidades, muy interactiva con el alumno que pueda dar un gran juego para que el profesor controle los conocimientos adquiridos por cada alumno e incluso para que el alumno se autoevalúe.
Los trabajos de los compañeros me han servido de guía y ayuda para la elaboración de gran parte del proyecto. Especialmente útil me ha resultado la elaboración de la rúbrica, yo trabajo habitualmente con proyectos y el diseño estructurado de la rúbrica me parece una herramienta muy útil para que el alumnado la tenga a su disposición durante el desarrollo del proceso.
Al finalizar el proyecto he pensado "¡pues no era tan complejo como aparentaba al principio!".
jueves, 14 de abril de 2016
Rúbrica para evaluar el artefacto diseñado en el curso de Flipped Classroom
10.-Método
de evaluación
INDICADOR
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INSUFICIENTE
|
SUFICIENTE
|
NOTABLE
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SOBRESALIENTE
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Contenido
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No se adecua al tema tratado o tiene errores en las descripciones |
Aunque se adecua el tema comete algunos errores en la narración
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Se adecua al tema y no comete errores pero le falta profundizar
en algunos aspectos |
Se adecua al tema , no comete errores y desarrolla
adecuadamente la la descripciones técnicas y los acontecimientos |
Guión
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No desarrolla ninguna de las fases del proyecto:
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Desarrolla una de ellas pero el resto no
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Alguna de las fases del guión no está bien implementada |
Desarrolla correctamente la presentación del tema, el
desarrollo y las conclusiones finales
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Elaboración técnica
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No incluye :
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Incluye sólo una de las siguientes
técnicas:
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Incluye dos de los siguientes
técnicas:
|
Incluye :
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Conclusiones finales
|
No presenta conclusiones finales o no están relacionadas con
el tema |
Presenta conclusiones finales pero están mal expuestas |
Expone conclusiones finales pero algunas de ellas están mal
desarrolladas |
Presenta conclusiones finales, se adecuan al tema y están
bien expuestas. |
domingo, 10 de abril de 2016
lunes, 4 de abril de 2016
ACTIVIDAD DISEÑADA TENIENDO EN CUENTA LA TAXONOMÍA DE BLOOM
NIVEL: 1º Bachillerato
MATERIA: TIC
TEMA: Introducción a la Informática: Generaciones de computadoras
Análisis de la actividad tradicional
Se
explican en clase las características de las distintas generaciones de
computadoras, cuales han sido los avances relacionados con al hardware y
el software. Para apoyar la explicación es necesario material gráfico
que ilustre los cambios producidos. Los alumnos deberán estudiar en
casa y memorizar lo explicado, y más tarde contestar a las preguntas del
control relacionadas con el tema. Según la Taxonomía de Bloom nos
encontraríamos en el nivel de recordar y comprender.
Rediseño de la actividad
Plantearemos el tema como un reto para los alumnos, descubrir como han cambiado los ordenadores desde que aparecieron hasta nuestros días. Para ello deberán seguir las siguientes fases:
Fase I: Conocimiento
y práctica de las herramientas TIC que vamos a utilizar: procesador de
textos, métodos de búsqueda en Internet, programa para montaje y diseño
de vídeo, programa para montaje de presentación, uso del navegador.
Fase II:Se
realizarán grupos de 2 o 3 alumnos y cada grupo realizará un proyecto,
vídeo o presentación relacionado relacionado con una generación de
computadoras. Los grupos elaborarán un guión con las fases de su
proyecto.
Estaremos en la fase de creación, y las acciones según la Taxonomía de Bloom serán: categorizar, modificar, diseñar, planificar, revisar, actualizar.
Fase III: Búsqueda de información utilizando las herramientas TIC.
Estaremos en la fase de clasificación evaluación y análisis, las acciones serían: ordenar, reseñar, defender, criticar,concluir, resumir, contrastar, hacer diagramas, identificar, diferenciar
Fase IV: Con los materiales recopilados en la fase anterior se elaborará un vídeo o presentación.
Estaremos en la fase de aplicación con acciones como clasificar, demostrar, producir, relatar, solucionar, descubrir
Fase V: Exposición
del vídeo o presentación ante los compañeros. Cada grupo deberá no sólo
presentar su proyecto sino también establecer un resumen y unas
conclusiones, abrir un turno de preguntas y resolver las dudas de sus
compañeros.
Estaremos en la fase de comprender y evaluación resumir, reproducir, manifestar, parafrasear, explicar, estimar, modificar, interpretar, calificar, defender, puntuar, discutir, criticar.
Los
proyectos serán valorados por los propios compañeros para ello se
elaborará una plantilla con aquellos ítem que se deben calificar: guión,
presentación, exposición oral, contenido, respuesta a las dudas etc.
Los proyectos serán compartidos a través de redes sociales, plataformas educativas, blog de clase... .
RECURSOS UTILIZADOS
Para el procesador de textos:
Para el montaje del vídeo:
Para estudio del navegador:
Para el diseño de presentaciones:
http://es.tldp.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOImpress/Impress.pdf
COMENTARIO SOBRE LA ACTIVIDAD
Lo más interesante ha sido conocer las herramientas que nos permiten analizar, sintetizar, clasificar unos métodos que como en mi caso estamos poniendo en práctica pero de una manera intuitiva. Desarrollar esos métodos, avanzar un poco más en ellos será el siguiente paso.
Muy interesante los enlaces con páginas relacionadas con gamificación, diseño de logos,insignias etc.
Las aportaciones e ideas frescas e innovadoras de los compañeros han sido imprescindibles para el desarrollo no sólo de esta actividad sino de todas, y muy especialmente de gamificación.
COMENTARIO SOBRE LA ACTIVIDAD
Lo más interesante ha sido conocer las herramientas que nos permiten analizar, sintetizar, clasificar unos métodos que como en mi caso estamos poniendo en práctica pero de una manera intuitiva. Desarrollar esos métodos, avanzar un poco más en ellos será el siguiente paso.
Muy interesante los enlaces con páginas relacionadas con gamificación, diseño de logos,insignias etc.
Las aportaciones e ideas frescas e innovadoras de los compañeros han sido imprescindibles para el desarrollo no sólo de esta actividad sino de todas, y muy especialmente de gamificación.
Esbozo de proyecto ABP-Flipped
CURSO: Bachillerato
MATERIA: TIC
MATERIA: TIC
PREGUNTA GUÍA:
Teniendo en cuenta los avances tecnológicos que se han producido en los
últimos años, ¿cuáles son las grandes diferencias entre el modo de vida
de nuestros padres a nuestra edad y nosotros en el momento actual?
Analicemos
los avances técnicos que se han producido en comunicaciones,
transporte, ocio, trabajo etc. El avance y desarrollo de ciertas máquinas ha
dado lugar a una gran revolución. Desglosemos, aplicándolo a nuestra
vida diaria, cuáles han sido esos avances y en qué medida nos afectan.
Profundizaremos en los avances relacionados con herramientas TIC:
- Evolución de los microprocesadores.
- Versiones de Sistemas Operativos.
- Comunicación a través de redes, será muy interesante descubrir cómo eran eran las primeras redes y como se han ido desarrollando.
- Estudio de distintas aplicaciones que nos facilitan el trabajo diario (procesadores, hojas de cálculo...), vistas a través de su evolución en el tiempo.
- Telefonía móvil: cómo eran los primitivos teléfonos móviles comparados con los actuales y cuál ha sido el proceso de cambio que se ha producido en la última década.
PRODUCTO FINAL:
La
propuesta sería realizar un vídeo ilustrativo o una presentación donde
los alumnos distribuidos en grupos analicen las nuevas herramientas TIC y
su evolución. Sus descripciones deberán ir apoyadas por ilustraciones y
una explicación oral en el caso de trabajar con presentaciones.
Al
final del proyecto deberán exponer sus propias conclusiones, comentando
los aspectos que más les han llamado la atención, o las ventajas y
desventajas que dichos avances nos proporcionan. Los propios compañeros
deberán valorar y calificar el trabajo realizado.
COMENTARIO SOBRE LA ACTIVIDAD
Muy interesante las nuevas metodologías, aunque ya conocía algunas la forma en la que están explicadas y documentadas me ha parecido muy interesante. El apoyo y las ideas de los compañeros imprescindible para realizar el proyecto
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